Знакомство с живописью в средней группе

Конспект НОД в средней группе по теме: «Знакомство с живописью»

знакомство с живописью в средней группе

Познакомить детей с жанрами живописи через просмотр презентации. детей в средней группе на тему «Знакомство с живописью». планомерно знакомить детей средней группы с живописью. Начать знакомство со сложным натюрмортом смешанного типа. Знакомство дошкольников с произведениями изобразительного Программное содержание: развивать навыки образного языка портретной живописи, . План-конспект физкультурного занятия в средней группе « Снежная.

Из древесины резали ложки, посуду, украшали её росписью. С лип драли лыко, плели лапти. Из бересты делали кузовки, из ивовых прутьев плели корзины. Много людей ходили в лес по грибы, по ягоды, на охоту, за лекарственными травами, но вот однажды дождался лес своего художника.

Родился он в небольшом городе Елабуга, который стоит на берегу Камы, в окружении густых хвойных лесов. И фамилия у будущего пейзажиста было лесная — Шишкин.

знакомство с живописью в средней группе

И звали то его по-русски Иван Иванович. Едва ли не половину жизни провел Шишкин в лесу на этюдах. В нашей картинной галерее находится несколько его картин-репродукций. Вначале педагог дает детям возможность самостоятельно рассмотреть репродукцию, затем задает следующие вопросы: Какие они, холодные или теплые?

В том случае, если дети будут затрудняться с ответом, педагог им поясняет: Рядом с такими гигантами все кажется маленьким и незначительным. И многие из этих гигантов превратятся в могучие корабли и увидят необъятные просторы земли. Затем педагог предлагает детям представить, что они оказались в самой роще: Разогретые на солнце деревья напоили воздух удивительным ароматом сосновой смолы и хвои. Вот как хорошо нам с вами было в этом лесу! Шишкина - Кого мы здесь повстречали? В этом лесу солнечного света мало, его загораживают высокие деревья, не только сосны, но и могучие дубы.

Чувствуете, здесь прохладнее и художник использует холодные зеленые оттенки и темные цвета. Огромные мухоморы, берлогу медведя, избушку Бабы-Яги и.

Долго бродили мы среди великанов-деревьев, совсем забыли о времени и вдруг, неожиданно погода испортилась. Солнце скрылось за тучей, подул холодный ветер, верхушки деревьев тревожно зашумели.

Скорее попрощались мы со стариком-лесовиком и побежали по узкой песчаной тропинке, которая вывела нас прямо к реке. Одновременно с этими словами педагог подводит детей к репродукции с картины И. Посмотрите, ребята, как вдруг потемнело. Ветер затих звучит музыка А. И вдруг темный небосвод озарила яркая вспышка молнии, и загремел гром. Педагог обращает внимание детей, что эта картина написана другим художником. Как сильно он наклоняет верхушки деревьев!

Через речку хозяйки гонят своих гусей домой. Они торопятся успеть до дождя. Поспешим и мы за. За деревьями виднеется дом и дымок под крышей. Попросим художника впустить нас в дом переждать грозу. Побежали звучит музыка дождя. Хозяюшка добрая оказалась, напоила нас чаем с пирогами. Но вот дождь закончился. Даже меч булатный наполовину вытащен из ножен. Как вы думаете, что могли они увидеть? Что могло их так встревожить?

Что вы можете сказать о третьем богатыре? Чем он непохож на других? Глядя в лицо Ильи Муромца, мы можем сказать, что он сильный, спокойный, Добрыня Никитич — смел и горяч, а Алеша Попович — молодой, нежный, он как будто думает о.

  • Конспект занятие для средней группы: Знакомство с жанрами живописи"
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью
  • Знакомство дошкольников с произведениями изобразительного искусства

Он не только сражаться может, но и песни петь, и на гуслях играть. Всмотритесь повнимательней, и вы найдете у него гусли. Дети, а кто из вас знает, как называется одежда воинов, их оружие? Если дети затрудняются, воспитатель отмечает, что на голове у богатыря шлем, грудь защищает металлическая кольчуга. Оружие — копье, тяжелая палица, щит, меч, лук и стрелы.

Необходимо обратить внимание на декоративные украшения, выполненные чеканкой, ковкой, инкрустацией драгоценными камнями. Все это украшает воинов и их коней. Кони тоже под стать богатырям: В изображении богатырей художник Виктор Васнецов использовал много красного и золотистого цветов.

Это не случайно. Как художнику удалось передать блеск металла? Он не закрасил кольчугу одним цветом, а оставил светлые блики, и получился блеск металлической кольчуги. Как вы думаете, Родина сзади богатырей или впереди? Художник очень хотел, чтобы мы догадались, и небо изобразил бело-розовым.

Ознакомление с живописью. Пособие «Путешествие в картинную галерею»

Что в картине самое незащищенное? Найдите самую молодую елочку. Елочку, которая выросла раньше. Как вы думаете, о чем в этот момент тревожатся елочки? Что они говорят друг другу? Но зря волнуются елочки, что сильные ноги коней примнут. Еще минута — и помчатся кони с богатырями туда, куда так внимательно всматривались воины: Давайте придумаем историю о том, что ждет богатырей впереди. Фоном для данной художественной деятельности может служить старинная русская народная песня о русском воине.

Рассматривание репродукции картины В. Художники-портретисты в своих картинах создают портреты знаменитых людей: А вот художник Валентин Серов за очень короткое время написал портрет девочки, и этот портрет стал самым лучшим его произведением, которое восхищает людей и в наши дни. А вы хотите полюбоваться?

Конспект НОД в средней группе по теме: «Знакомство с живописью»

Что сразу же привлекло ваше внимание? Вы ничего не знаете об этой девочке, но давайте попробуем разгадать, что нам о ней хотел сказать художник? Он хотел, чтобы мы прочувствовали ту радость жизни, какую чувствовал он, когда писал картину. От чего у нас возникает радостное настроение? От обилия света и тепла, летнего солнечного дня за окном, от спокойного милого лица девочки, ее легкой улыбки, от спелых бархатистых персиков на столе. Если цвет — средство передачи настроения, то какие оттенки использовал художник, чтобы цветом передать радость?

Конашевич серьёзно относится к детскому восприятию. Он считал, что эмоциональный мир малыша крайне прост и к графическому изображению видимых им образов ребёнок предъявляет те же требования, что и дикарь: Композиция должна быть проста и вытекать из самого действия, заключенного в тексте. Все иллюстрации к сказкам Пушкина — спектакль. Главное, что заключено в рисунках движение. Предметы, изображенные в иллюстрации — это действующие лица, а сама композиция картинки — организация заключенного в ней действия.

И это действие, этот драматизм должен быть показан ярко. Чтобы состояние героев передавалось зрительно.

Иллюстрации к книгам — самый распространённый вид изобразительного искусства, с которым встречаются дети дошкольного возраста. Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание. Каждый художник имеет свой стиль в изображении художественных образов, но у всех в основе лежат предметность, конкретность, эмоциональность. Рисунки художника не оставляют равнодушными ребят.

Чарушин очень любил животных. Он подолгу любовался ими на охоте, в зоопарке, лесу. И конечно же, он много рисовал. Мне хочется передать настроение животного, испуг, радость, сон.

Всё это надо наблюдать и почувствовать. Чарушин иллюстрировал книги Бианки, Пришвина, Маршака, а так же свои собственные рассказы о животных. Белизна некрашеного листа имитирует бесконечность снежного пространства. Два лёгких касания кисти — хвойные веточки, трава. Своеобразная манера художника — цветными пятнами он создаёт впечатление силуэта и объёма. Он использует всего краски, но это не мешает ему добиваться ощущения цветового богатства меха, оперения животных.

знакомство с живописью в средней группе

Герои его словно живые, поэтому они так близки и понятны ребенку. С большим мастерством, любовью Чарушин рисовал детёнышей животных. Просят взрослых по несколько раз её перечитывать, рассматривая картинки. Об этом и мечтал художник. Он хотел, чтобы, глядя на его картинки, дети полюбили бы этот прекрасный мир. А помочь им войти в этот чудесный мир должны мы — воспитатели. К знакомству детей с творчеством Чарушина приступают в младшем дошкольном возрасте.

В средней группе воспитатель должен обращать внимание на то, как художник передаёт состояние своих героев. В старших группах можно занятие полностью посвятить творчеству, где рассказывают о жизни художника, рассматривают иллюстрации, рисуют по. Чёрный уголь, едва касаясь бумаги ложится на белый лист ватмана уверенным и точным контуром.

Знакомство с живописью в младшей группе

Постепенно возникает невиданное существо. Это обыкновенный, длинноухий зайчишка. Однако стоит он как- то по особенному: Есть среди его героев простаки, добряки, готовые всегда прийти на помощь слабому, есть и хитрецы, обманщики.

Но и не животные.

знакомство с живописью в средней группе

Они — характеры, заключенные в сказочные образы. В рисунках художника эти характеры получаются столь убедительными, выразительными, что иногда кажется, а не встречали ли мы их в жизни? Мы узнаём этого художника по одежде его зверей. Затем художник наряжает своих героев-животных в человеческую одежду. Изображая зверей одетыми в человеческие платья, что за событиями сказки кроются людские взаимоотношения. Первыми цветными работами Рачёва стали иллюстрации к р.

Художник кладёт краску локальным красочным пятном, без сложных внутренних переходов, тонким слоем. Его рисунки очень декоративны, ярки, привлекательны. В старшем дошкольном возрасте можно предлагать сравнивать иллюстрации к одной и той же сказке, но выполненные разными художниками.

знакомство с живописью в средней группе

Такой приём позволяет показать различия в технике, манере исполнения, использовании средств художественной выразительности. Есть и другие художники — иллюстраторы с произведениями которых так же можно знакомить детей.

Много создано иллюстраций, и среди них нет ни одного повтора, все персонажи разные. У каждого свой характер, своя манера поведения, свой стиль в одежде.

Основными методическими приёмами работы по знакомству дошкольников с произведениями искусства является беседа или рассказ воспитателя. Как знакомить дошкольников с искусством Во второй младшей группе у детей начинают формировать интерес к изобразительному искусству.

«Ознакомление дошкольников с произведениями живописи»

На первом этапе только рассматривают иллюстрации, затем они овладевают умением выделять средства выразительности. Педагог показывает, как художник изобразил цветущий луг, падающий снег.

В дальнейшем педагог должен создавать условия для рассматривания детьми иллюстраций в их самостоятельной художественной деятельности.